Учёные ЧГПУ изучили роль русского языка в арабо-русских семьях
В рамках научного исследования «Формирование поликультурной образовательно-воспитательной среды в условиях арабо-русского двуязычия средствами русского языка и культуры России (на базе культурно-образовательных учреждений с русскоязычным компонентом в странах Персидского залива)» проводится работа при поддержке Министерства просвещения РФ.
Члены научного коллектива Чеченского государственного педагогического университета организовали важную встречу в Русском доме в Аммане. В мероприятии приняли участие родители из гетероэтнических семей, объединяющих арабскую и русскую культуры.
Целью исследования является глубокое изучение состояния и роли обоих языков в жизни таких семей, понимание места русского языка в их общении и оценка значения дополнительного образования на русском языке для формирования поликультурной личности. Иорданский опыт показывает, что наиболее распространённая модель – это семьи, где мать говорит по-русски, а отец – по-арабски. Исследование выявило и существенные трудности: зачастую стремление матери общаться с детьми на русском языке не находит понимания и поддержки со стороны отцов и их родственников.
«Тем не менее, для матерей сохранение семьи остаётся приоритетом, что требует поиска убедительных аргументов в пользу сохранения русского языка. По их мнению, владение языком матери – это не только уважение к её культуре, но и важнейший фактор успешной социализации и профессионального самоопределения детей, открывающий перед ними дополнительные возможности в глобальном мире», — рассказала руководитель научного проекта, доктор философских наук, профессор Марет Бетильмирзаева.
Особое впечатление на участников встречи произвёл рассказ о семье, которой удалось сохранить русский язык на протяжении трёх поколений наряду с арабским. Этот уникальный пример наглядно демонстрирует возможности успешного арабо-русского двуязычия и представляет большую ценность для дальнейших исследований.
«Итоги этой встречи лягут в основу наших рекомендаций и методических разработок. Опыт работы с представителями гетероэтнических семей Катара, ОАЭ, Бахрейна и Иордании убеждает нас в том, что дополнительное образование на русском языке на площадках общественных центров и клубов, русских домов играет критически важную роль в поддержке русскоязычных семей и формировании поликультурной среды», — отметила профессор.
